• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文OA文献 >Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Head Together (Nht) dan Learning Together (Lt) dengan Melihat Kemampuan Memori Siswa terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Materi Tata Nama Senyawa Kimia Kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar
【2h】

Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Head Together (Nht) dan Learning Together (Lt) dengan Melihat Kemampuan Memori Siswa terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Materi Tata Nama Senyawa Kimia Kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar

机译：通过观察学生的记忆能力对SMA Negeri 2 Karanganyar X类化合物的命名材料中学习记忆能力的影响，使用数字化头部共同（Nht）和共同学习（Lt）合作学习模型的效果

页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh model pembelajaran NHT dan LT terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Tata Nama Senyawa Kimia. (2) Pengaruh kemampuan memori terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Tata Nama Senyawa Kimia. (3) Interaksi antara model NHT dan LT dengan kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Tata Nama Senyawa Kimia. Penelitian ini menggunakan metode eksperimental dengan rancangan penelitian desain faktorial 2 x 3. Teknik pengambilan sampel dengan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan uji statistik anava 2 jalan. Hasil penelitian disimpulkan bahwa : (1) terdapat pengaruh model pembelajaran NHT dan LT terhadap prestasi belajar kognitif, tetapi tidak terdapat pengaruh model pembelajaran NHT dan LT terhadap prestasi afektif siswa pada materi pokok Tata Nama Senyawa Kimia. (2) Tidak terdapat pengaruh kemampuan memori terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif pada materi pokok Tata Nama Senyawa Kimia. (3) Terdapat interaksi antara model pembelajaran NHT dan LT dengan kemampuan memori terhadap prestasi kognitif, tetapi tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran NHT dan LT dengan kemampuan memori terhadap prestasi afektif siswa pada materi Tata Nama Senyawa Kimia.
机译：本研究旨在确定：（1）NHT和LT学习模型对学生成绩对化合物命名学主题的影响。 （2）记忆能力对学生成绩的影响，涉及化合物命名法。 （3）NHT和LT模型与学生记忆能力对学生在化合物命名法上的成就的交互作用。本研究采用2 x 3析因设计研究设计的实验方法，抽样技术为聚类随机抽样。使用测试和问卷调查的数据收集技术。数据分析技术使用了anava 2种方法进行统计检验。研究结果得出以下结论：（1）NHT和LT学习模型对认知学习成绩有影响，但NHT和LT学习模型对学生对化合物命名法的情感成就没有影响。 （2）记忆能力对化合物命名法主题的认知和情感学习成绩没有影响。 （3）NHT和LT学习模型之间具有记忆认知能力的相互作用，但NHT和LT学习模型之间没有化学成分命名材料对学生情感成就的记忆能力。

著录项

相似文献

  • 外文文献

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号